第一天試讀

雨涵第一天試讀，雨涵很期待也很興奮，
早上7點叫她起床，她完全沒有賴床也沒有起床氣，很開心的馬上起床，
難得的是，雨涵很配合的乖乖坐了半個小時，讓手拙的媽媽幫她編頭髮。
進入學校與老師初見面時有點害羞，原本說要自己進教室
臨時變卦說希望媽咪陪著進教室。
進入教室後雨涵跟著老師認識環境，學習一些常規
如脫外套，折外套，擺放個人物品，如何取用教具，擺放教具
學習一些生活習慣，如，上廁所，洗手等

一個小時的試讀時間，媽媽只坐在教室一個小角落觀察小雨，班上同學，老師
小雨也完全沒有跑來找我，看來融入的不錯。 美中不足的是，
其一，原本校方說，一星期只有一位試讀小朋友，
卻因前兩週試讀的小朋友感冒中途請假，（一位上課3天了，一位上課2天）
今天全來上課，一天來了三位，教室裡感覺有些混亂，老師負擔有點重，
為此，我們決定延到17日再讓小雨去試讀。（為此校方一再表達歉意）
其二，媽咪發現kelly老師和雨涵總是會皺眉，也總是雙手抓住雨涵的手臂
這點讓媽咪有點訝異。

做此決定，除了希望小雨試讀期間能得到老師較多協助，盡快適應學校生活外
重要的是，小雨活潑好動易分心的個性，需要老師花費更多心力，
如；當老師跟小雨講話，小雨總是動來動去，老師需要一再提醒她站好，
認真聽老師講話，再來，小雨容易分心，易受周圍聲響影響。

倒是人際關係上較不用擔心，在喝水時間，小雨拿著水壺坐在一位哥哥身旁，
主動跟那位哥哥交談，交談的話題，竟然是，你會打棒球嗎，
哥哥張大眼睛看著小雨，小雨怕哥哥聽不懂還外加肢體語言，
做出丟球動作，說；“像這樣球丟出去“，接著做出揮棒動作，說“像這樣打出去“這是打棒球喔。

小雨遇到需要老師幫忙時，也會主動尋求協助，甚至，幫同學尋求協助，
如，同學流鼻涕了，小雨會告訴老師；“她流鼻涕了，要擦一擦鼻涕“
或者，“老師她找妳“等。

總體而言，今天試讀情況很好，也讓我了解小雨需要加強引導的地方。